FSL Kommitté
Jonas Ahl
Jonas är överläkare/docent på Infektionskliniken vid Skånes Universitetssjukhus (Sus). Han har genom åren varit studierektor på infektionskliniken, ordförande i Infektionsläkarnas specialistutbildningskommitté (SPUK) samt medlem i Läkaresällskapets utbildningsdelegation. Sedan 2015 är Jonas övergripande studierektor på Sus och sedan några år även studierektor för ST i global hälsa i Region Skåne. Jonas är aktiv i European Union of Medical Specialists (UEMS), SPUR inspektör för Infektionssjukdomar och vid regionövergripande granskningar samt styrelsemedlem i SPUREX (Lipus styrelse). Intresset för utbildningsfrågor har alltid funnits och nu är han en av de ansvariga för kongressen FSL.
Foto: Skånes Universitetssjukhus, Monne Ljungberg
Bild saknas
Sara Halldén
Sara är specialist i Internmedicin, arbetar som överläkare på Skånes Universitetssjukhus (Sus) och funderar nästan alltid på någonting som rör ledarskap och utbildning! Har disputerat inom epidemiologi och kardiovaskulära riskfaktorer, varit engagerad i teambaserat lärande för läkarutbildningen, ST-studierektor samt ST-chef 2019 - 2023. Sedan två år är hon övergripande ST-studierektor för Sus och gläds åt alla kontakter med utbildningsengagerade kollegor. Är mycket imponerad över all användbar forskning inom pedagogik och lärande som nu finns och gör sitt bästa för att använda den i kliniken med ambitionen att inspirera sjukvården att bli en ännu bättre plats för lärande.
Petter Borna
Petter Borna är barnläkare på en allmänpediatrisk barnmottagning i Eslöv samt övergripande studierektor och regionövergripande kursansvarig i Region Skåne. Han är sedan många år tillbaka SPUR-inspektör för barnmedicin och vid regionövergripande granskningar, dessutom SPUR-samordnare för de barnmedicinska specialiteterna och extern granskare. Han har tidigare suttit i Svenska Barnläkarföreningens styrelse och i SPUREX. Den 10-12 september 2008 var han med och anordnade den första Framtidens Specialistläkare i Malmö – då med fokus på ledarskap, kommunikation och vetenskap. Högst upp på Petters CV står dock ”mitt deltagande som expert i barnprogrammet Bacillakuten”.
Foto: Skånes Universitetssjukhus, Monne Ljungberg
Bild saknas
Pernilla Sahlstrand Johnson
Pernilla Sahlstrand Johnson är öron-, näs- och halsläkare och övergripande studierektor för ST-läkare på SUS. Hon har arbetat med utbildningsfrågor bl a som ordförande i ÖNH-föreningens Utbildningsutskott, representant i European Union of Medical Specialists och kursgivare för diverse kurser i utbildning och ledning, bl a som kursledare i Leading for change för AT-, BT- och ST-studierektorer och chefer. Som delegat i ACGMEs nätverk har hon hämtat hem evidensbaserade metoder för lärande och bedömningar. Inom ÖNH har hon erfarenhet av att leda i olika roller och arbetar som överläkare och docent. Pernilla brinner för frågor som inkluderar ledarskap, lärandemiljö och feedback och är en av FSLs kongressansvariga.
Föreläsare och inspiratörer
Här finner ni föreläsare och inspiratörer som kommer medverka i programmet. Se programmet HÄR.
Talare: Björn Eriksson, generaldirektör Socialstyrelsen
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 10.30-12.00
Lokal: Live 1-3
Om:
Talare: Sara Regnér, Lunds Universitet
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 13.00-14.30
Lokal: Live 6-7
Om: Det finns många områden där grundutbildning och specialistutbildning kan samarbeta för att uppnå högre kvalitet i utbildningarna. Vi ger exempel från Lunds universitet och Region Skåne om hur vi arbetar för att stärka utbildning inom sjukvården. Bland annat tar vi upp exempel på hur vi arbetat med projekt för förbättrat utbildningsklimat på Skånes universitetssjukhus och ett pilotprojekt med peer learning i primärvården.
Talare: Hanna Wijk, psykolog med dr
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 4-5
Om:
Bild saknas
Talare: Christina Stååt, Socialstyrelsen
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 13.00-14.30
Lokal: Live 1-3
Om:
Talare: Ragnhild Mogren Svensén, Socialstyrelsen
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 13.00-14.30
Lokal: Live 1-3
Om:
Bild saknas
Talare: Jonas Nordquist, Karolinska Institutet
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 1-3
Om:
Talare: Max Wictor, MedCUL, Lunds Universitet samt Region Kronoberg.
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 3
Om: AI för nybörjare och hur AI kan användas i lärandet.
Bild saknas
Talare: Kristine Hagelsteen, Barnkirurg och forskare, Lunds Universitet
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 6-7
Om:
Bild saknas
Talare: Sara Kinert, Internmedicinare och hematolog, Region Östergötland
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 6-7
Om:
Bild saknas
Talare: Hannes Lynnér, Kardiolog, Region Skåne
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 6-7
Om:
Bild saknas
Talare: Claudia Brandt, specialist i allmänmedicin, Region Skåne
Datum & tid: Tisdag 13 oktober, 15.00-16.30
Lokal: Live 6-7
Om:
Talare: Katrin Nymberg
Datum & tid: Onsdag 14 oktober, 10.30 - 12.00
Lokal: Live 3
Om: Workshopen belyser psykologisk trygghet som ett centralt fenomen för lärande, reflektion och professionell utveckling inom utbildning. Genom aktuell forskning och praktiska exempel utforskas hur trygghet i team och utbildningsmiljöer påverkar feedbackkultur, kliniskt beslutsfattande och förmågan att hantera osäkerhet och misstag. Deltagarna får diskutera konkreta strategier för att stärka ett öppet och lärande klimat i vardagen. I workshopen arbetar vi för att öka förståelsen för sambandet mellan psykologisk trygghet, arbetsmiljö och medicinsk kvalitet samt att identifiera verktyg för hållbar kompetensutveckling.
Talare: Eric Holmboe
Datum & tid: Onsdag 15 oktober, 13:00 – 15:00
Titel: State of the art inom evidensbaserat lärande
Om: Traditionally, medical education has emphasized summative assessment (assessment oflearning). The rise of competency-based medical education (CBME) and an outcomes-focused approach has increased the need for assessment that also supports learning and professional development, not just final “pass-fail” judgment. In CBME, assessment works best when it is programmatic: multiple low-stakes observations over time, combined to inform coaching, progression decisions, and continuous improvement. This approach places greater emphasis on workplace-based assessment conducted by faculty during authentic clinical activities and in real clinical settings. In this workshop, participants will learn and apply practical strategies to strengthen faculty assessment skills and to design an effective, feasible program of assessment in their own training contexts.